Thursday, January 22, 2009 نمرات درس اصول و فلسفه آموزش و پرورش مشخصه 2279 نیمسال اول سال تحصیلی 88 - 87 850987388 - 12 870121840 - 860123752 - 870121851 - 10 870121855 - 15 850999677 - 5/12 850999740 - 5/13 860867374 - 20 870121884 - 860867375 - 5/16 850987447 - 870123500 - 18 860867376 - 5/14 860867377 - حذف مشروطی 870121898 - 75/12 860852004 - 860123611 - 860867360 - 19 870121914 - 850987448 - 870120649 - 20 860861692 - 15 870121919 - 860867370 - 20 870121922 - 5/12 870121926 - 13 870121928 - 870120658 - 15 870121946 - 5/15 860852071 - 5/12 870121966 - 870121968 - 12 870121971 - 11 دانشجویانی که نمره ی آنها اعلام نشده است از روز شنبه 5/11/87 تا دوشنبه 7/11/87 به دفتر اینجانب در دانشگاه مراجعه نمایند. دانشجویان گرامی اعتراضات ، نظرات و انتقادات خود را به ایمیل زیر ارسال فرمایید: Falaknaz_Atashi@Yahoo.com Atashi @ 9:53 AM

نمرات درس اصول و فلسفه آموزش و پرورش مشخصه 2280 نیمسال اول سال تحصیلی 88 - 87 870121836 - 13 860123583 - 5/12 860123378 - 850832917 - 870121845 - 860123560 - 5/10 870121847 - 870121853 - 14 870121859 - 18 870121863 - 5/18 870121865 - 20 870121867 - 18 870121869 - 5/10 870121870 - 14 870121873 - 12 870121877 - 5/15 870121878 - 75/15 870121885 - 15 870121888 - 5/10 870121890 - 10 860123592 - 870121893 - 870121896 - 13 870121897 - 5/15 870121899 - 75/11 870121901 - 870121902 - 25/10 870121904 - 5/10 860123673 - 5/10 870121905 - 10 870121906 - 11 870121907 - 75/11 870121909 - 14 870121910 - 14 870121915 - 870121917 - 870121920 - 25/10 870121925 - 870121929 - 5/13 870121938 - 20 870121941 - 870121942 - 5/10 870121943 - 5/12 860123738 - 16 860123636 - 25/16 870121947 - 5/11 870121949 - 11 870121951 - 870121957 - 5/11 870121958 - 5/12 870121959 - 10 860123588 - 870121961 - 870121969 - 15 870121972 - 11 دانشجویانی که نمره ی آنها اعلام نشده است از روز شنبه 5/11/87 تا دوشنبه 7/11/87 به دفتر اینجانب در دانشگاه مراجعه نمایند. دانشجویان گرامی اعتراضات ، نظرات و انتقادات خود را به ایمیل زیر ارسال فرمایید: Falaknaz_Atashi@Yahoo.com Atashi @ 4:41 AM

شکست سکوت غزه حدودا 36 کیلومتر مربع مساحت دارد و از چهار طرف تقریبا دارای محدودیت خاکی و آبی است و از هر حیث معاصره شده است. اگر نگاهی به نقشه جغرافیای منطقه داشته باشیم ، به ظاهر شکست دادن این سرزمین و به طور کلی نابود کردن و فتح این خاک کاری بسیار ساده و بدون دشواری است ، آن هم برای رژیم و قدرتی که دارای تسلیحات قوی و مجهز به آخرین سیستم های موشکی و جنگی است. قطعا از بمباران های شدید و ویران شدن خانه ها و کشته و زخمی شدن بیش از هزاران زن و مرد باخبرید. به راستی چرا و به جرم کدامین گناه باید کودکان و زنان اینگونه با خون و خاک هم آغوش شوند. سرانجام این نسل کشی چه خواهد بود ؟ آیا غزه نابود می شود ؟ آیا پیروزی یعنی زندگی با ذلت و یا مرگ با شرافت ؟ عامل بقا و جاودانگی انسان چیست ؟ فقط زنده بودن ، نفس کشیدن و حرکت کردن است ؟تولد و مرگ چه معنایی دارند. با نگاهی دقیق در اندیشه امامان معصوم علی الخصوص فلسفه قیام امام حسین (ع) و خطبه ها و کلام امام علی (ع) هر قومی که دارای ویژگی های ذیل باشد حتما پیروز ، زنده و جاودان خواهد بود. - قوم و ملتی که حرکت آنها به سوی خدا و برای رضای حق باشد نه هوای نفس و زندگی فانی. با دقت در نامه 53 نهج البلاغه ، یکی از فرامین حضرت علی (ع) به مالک اشتر این است که فقط با دشمنان خدا بجنگد. - صبر و بردباری : یکی از اصول حرکت امام حسن (ع) که بعدا منجر به قیام امام حسین (ع) شد صبر بود. - ایثار و شهادت ، توکل و تمسک به خدا و ایمان نیز از پایه های اساسی جاودانگی انسان ها هستند. بعضی ها معتقدند که سکوت کردن و فقط به خود و منافع خود توجه داشتن و مدارا کردن سیاست است . اما اگر به خصوصیات فرهنگی و فردی و پیشینه تاریخی آنها و کشورشان توجه کنید در می یابید که چند چیز باعث سکوت آنها شده است . - ترس - عدم اختیار لازم در امور خود - عدم توان کافی در همه ی عرصه ها - خصوصیت رفاه طلبی و خوشگذرانی آنها سکوت خیلی از کشورها در مورد حوادث اخیر غزه ناشی از عوامل یاد شده است. با اینکه ساکنان باریکه غزه همچنان از ظلم و تجاوزگریهای مداوم اسرائیل رنج می برند، اما مردم غزه همچنان به راه خود که مقاومت کردن و تسلیم نشدن در برابر زیاده خواهی های استعمارگران اسرائیلی است، ادامه می دهند. سکوت جهان عرب و کشورهای غربی به اصطلاح دموکراتیک در برابر موج تجاوزگری روزافزون نظامیان اسرائیلی علیه مردم بی پناه و این سکوت و خاموش نشستن کشورهای عربی قطعا دست غاصبان اسرائیلی را برای هرگونه تجاوزگری علیه سایر ملت های منطقه نیز باز می گذارد.با نگاهی گذرا به سوابق تاریخی بعضی از کشورهای عربی در می یابیم که این جوامع به چه شکل به حیات خود ادامه داده اند . تمامی امور خرد و کلان این کشورها توسط بیگانگان انجام می شود و آنها خود حق کوچکترین دخالتی در انجام امور ندارند. آیا این زندگی ، زندگی واقعی است ؟ آیا نیروهای نظامی کشورهای غربی از خاک و مردم این کشورها محافظت می کنند یا از چاه های نفت آنها ؟ چگونه است که اگر شخصی در یکی از شهرهای دور افتاده دنیا کسی رو مضروب کند ظرف کمتر از یک ساعت تمامی رسانه ها و خبرگزاری ها در مورد آن ساعت ها صحبت می کنند ، اما در مورد جنایت های غزه سکوتی عجیب اختیار می کنند. اعراب به دلیل سكوت خود در بین ملت‌های جهان بی‌اعتبار شده‌اند و بدین دلیل، خونخواران و ددمنشان بیرحمانه به جان آنها افتاده‌اند. به هر حال کشورهای اسلامی و عرب متاسفانه نه اینکه تلاشی برای دفاع از حقوق برادران و خواهران خود در غزه نکردند بلکه با سکوت خود از حمله نظامیان به غزه حمایت کرده و کمک بزرگی به متجاوزان کردند. سكوت اعراب در برابر جنايت‌هاي غزه فاجعه بارتر از اصل فاجعه است. تاریخ هیچ گاه این سکوت را از یاد نخواهد برد. Atashi @ 12:47 AM

Saturday, January 17, 2009 مدیریت در آموزش و پرورش و جایگاه آن اگر قرار است تحولی در عرصه تعلیم و تربیت به وقوع بپیوندد این تحول و دگرگونی باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود. ( فیلیپ کومبز ) توسعه پایدار ، اقتصاد پویا ، قضاوت صحیح ، دموکراسی واقعی ، امنیت همیشگی و عدالت در سایه تعلیم و تربیت به وجود می آید. پس راه نجات هر جامعه و ملل داشتن نظام تعلیم و تربیت توانمند و نیروی ماهر است. مدیریت در آموزش و پرورش با سایر نهادها و دستگاه تفاوت فوق العاده دارد . در بعضی از ارگان ها مدیر به اجرای امور اداری و مصوبات و دستورالعمل ها موظف و مشغول است در حالی که طبق این تعریف مدیریت آموزش و پرورش ایجاد زمینه و فراهم ساختن امکانات به منظور به کارگیری استعداد های افراد تحت تعلیم ، تحکیم بخشیدن به روابط انسانی و اتخاذ روش و تعیین خط مشی اصولی در کلیه ی امور برای بارور ساختن هدف های تربیتی را دنبال می کند. مشخصا وظیفه مدیر اتخاذ روش خاصی منطبق بر محیط تربیتی است که پرداختن به امور روزمره اداری یکی از وظایف محسوب می شود. اجرای صحیح مقررات و دستورالعمل ها بستگی به رهبری فرد ( مدیر ) دارد پس برای نجات طوری دیگر غیر از این چیزی که در حال حاضر در بعضی از مدارس ما و ادارات آموزش و پرورش وجود دارد باید عمل کرد و یا طوری دیگر باید اندیشید. به کار گماردن افرادی که کمترین سابقه مدیریت را ندارند ، طبقه بندی کردن مدارس به محل و خیابان ، عدم تقسیم بندی صحیح معلمان در مدارس ، عدم توجه به زندگی و معیشت فرهنگیان از جمله ضعف های نظام فعلی آموزش و پرورش محسوب می شود. آیا نظام آموزشی کنونی توسعه ، دموکراسی ، رشد قضاوت صحیح و عدالت را همراه خواهد داشت؟ تا زمانی که ما بر اساس سلیقه شخصی در نظام تعلیم و تربیت گام بر می داریم انتظار رسیدن به هیچ یک از شاخصه های عنوان شده را نباید داشت. لازم است متولیان این امر قدری بیاندیشند و واقع بینانه بنگرند که تقسیم مدارس و معطوف کردن دانش آموزان هر محل در خود محل ( خیابان ) آیا کاری درست و بجاست؟ مثلا دانش آموزان کوی شکری حتما در همین مدرسه باید درس بخوانند آیا این با عدالت آموزشی سازگار است؟ آیا همه ی مدارس ما دارای امکانات یکسان هستند؟ استفاده از افرادی تحت عنوان مدیر در اداره و یا مدرسه در حالی که سابقه ی یک روز معاونت یک دبستان را در کارنامه خود ندارند آیا جفا نیست؟ اگر دنبال تحول و نوگرایی و رسیدن به کمال واقعی هستیم آیا با این گونه رفتار سلیقه ای دست یافتنی است؟ آیا رمز توفیق و پیشرفت کشور های مترقی را می دانیم؟ آیا باور داریم که تنها رمز توسعه و پیشرفت، آموزش و پرورش موفق است؟ آیا جایگاه واقعی فرهنگیان را شناخته ایم و در راستای بهبود آن گام برداشته ایم ؟ آیا به مطالبات و خواسته های آنها فکر کرده ایم و هزاران سوال مبهم دیگر که از وظایف مدیران آموزش و پرورش است. لذا آنچه که آقای پرفسور کومبز در کتاب بحران جهانی تعلیم و تربیت آورده است نشان از این است که تربیت عامل اصلی بهسازی اخلاق و توسعه اقتصادی است. امروزه جهش آموزش و پرورش ، ایجاد سیاست های جدید تربیتی ، نوسازی تعلیمات و دگرگونی سیستم های آموزشی ، توجه به مدیریت آموزش و پرورش را بیش از پیش دامن زده و بهسازی مدیریت آموزشی را شدت می بخشد. همه جوامع مترقی پی برده اند که یک نظام آموزشی نمی تواند به خواسته های ترقی خواهانه و اصولی خود جامه ی عمل بپوشاند مگر اینکه مدیریت به مسئولان آموزش دیده با تجربه سپرده شود. به امید آن روز مرجع: اصول تعلیم و تربیت – دکتر شریعتمداری فلسفه آپ – دکتر نقیب زاده سازمان آموزش و پرورش – دکتر عسکریان Atashi @ 2:28 AM

نمرات درس اصول و فلسفه تعلیم و تربیت مشخصه 52 نیمسال اول سال تحصیلی 88 - 87 870122247 - غ 870122250 - 25/12 870122252 - 75/12 870122257 - غ 870122260 - 15 870122262 - غ 870122266 - 20 870122268 - 14 870122269 - 13 870122271 - غ 870122273 - 5/15 870122275 - 15 870122277 - 5/13 860124194 - غ 870122282 - غ 870122285 - 11 870122287 - 13 870122290 - 20 870122293 - 5/12 860124208 - 8 870122204 - غ 860124230 - 5/16 850832938 - غ 870122305 - 20 870122306 - 5/12 83660210122 – 11 83660210192 - 15 83660210123 - 14 دانشجویان گرامی اعتراضات ، نظرات و انتقادات خود را به ایمیل زیر ارسال فرمایید: Falaknaz_Atashi@Yahoo.com Atashi @ 2:22 AM